농아동은 어떻게 학습하는가 -부모와 교사를 위한 지침서-

▣ 작가 소개

이종민
단국대학교 대학원 특수교육학과 석사
오하이오 주립대학교 교육학 박사
로체스터대학 교육연구센터 박사후 과정 연구원
전) 한국농아인협회 중앙회 연구원
단국대 및 천안대 강사
블룸스버그 대학 수어통역학과 조교수
현) 라마(Lamar) 대학교 농연구 및 농교육학과 조교수
주요 저서: Marschark, M., & Lee, C. (2014). Navigating two languages in the classroom: Goals, evidence, and outcomes. In M. Marschark, G. Tang, & H. Knoors (Eds.), Bilingualism and bilingual deaf education (pp. 211-241). New York: Oxford University Press.
주요 논문: 농학생의 문장제 문제 해결 행동 및 전략 사용. 2010 외 다수

최상배
공주대학교 사범대학 특수교육과 문학사
부산대학교 대학원 특수교육학박사
전) 부산배화학교 교사
한국복지대학교 교육연구사
세한대학교 특수교육과 조교수
한국수화학회 회장
현) 공주대학교 특수교육과 부교수
주요 저서: 청각장애아동교육, 양서원, 2012
청각장애아동교육: 이론과 교과지도, 학지사, 2014
한국수어의 이론, 서현사, 2003
특수교육 수업컨설팅, 교육과학사, 2015
특수교육의 이해, 양서원,... 2016
주요 역서: 인지과정의 사정, 서현사, 2004
주요 논문: 한국수화언어의 수형소 분석, 2012 외 다수

▣ 주요 목차

머리말 3

CHAPTER_ 1 이 책에 대하여 11
저자 소개와 이 책의 의도 15
농아동 교육에 관한 대안적 관점 17
이 책 사용 안내 22
메모, 고백, 그리고 감사 25

CHAPTER_ 2
농아동 개요 27
쟁점 탐색하기 31
역사를 무시하는 사람들... 38
애정 또는 미움을 담은 말 44
차이 대 결함 48
마치는 말 52

CHAPTER_ 3
들리는 것과 들리지 않는 것 55
듣기에 대해 이해하기 56
보청기 62
인공와우에 대해 알고 싶어 하던 모든 것 66
마치는 말 78

CHAPTER_ 4
언어와 의사소통 81
언어 이해하기 82
의사소통부터 언어까지 88
수어와 시각적 의사소통 체계 91
구어 의사소통 104
마치는 말 111

CHAPTER_ 5
가족과 또래 학습의 기초 115
교육은 가정에서 시작된다 117
사회적 상호작용: 학습을 위한 기초 120
조기 중재 122
가정에서 학교로의 전환 125
학령기 사회-정서적 성장 126
마치는 말 131

CHAPTER_ 6
농 인지 135
농아동은 가청아동만큼 똑똑한가? 136
농인은 더 잘 보는가? 139
수어가 인지에 영향을 미치는가? 144
인지발달과 언어 145
마치는 말 151

CHAPTER_ 7
학습과 기억 155
인지와 학습: 암흑에서 계몽에 이르기까지 157
학습 161
기억 172
마치는 말 179

CHAPTER_ 8
문제해결 및 지식 181
경험 및 개념 발달 182
지식의 통합 및 조직 187
마치는 말 194

CHAPTER_ 9
읽기 197
읽기 학습의 도전 198
농학생의 읽기 성취와 관련해 할 수 있는 것은 무엇일까? 206
쓰기에 대한 간략한 정보 212
마치는 말 215

CHAPTER_ 10
수학: 기초와 성과 217
수 개념의 이해 218
학령기 수학의 이해 222
농아동의 수학 수행능력의 향상 227
마치는 말 232

CHAPTER_ 11
농 교육 교실 237
농 교육 프로그램의 선택 240
사정 및 교실 배치 242
교실 다양성 245
교실 247
농교육 전문가 249
마치는 말 260

CHAPTER_ 12
우리는 여기서 어디로 가는가? 263
한걸음으로부터 시작하는 여정 264
변화할수록 정체되는 것들 266
많은 차이들 268
우리가 아는 것과 알 필요가 있는 것 272
마치는 말 279

미주 282
참고문헌 284
찾아보기 287